Arnold, Markus / Jakobs, Monika / Ottiger, Nicola (Hg.): Firmung. Theorie und Praxis eines eigenwilligen Sakraments, Luzern 2019. 160 Seiten A4 broschiert.
Die Firmkatechese ist im Umbruch. Die Firmvorbereitung steht zwischen überhöhten Ansprüchen von religiöser Mündigkeit und der zunehmenden Distanz junger Menschen zur Kirche. Das ideale Firmalter, in der Deutschschweiz meist auf 17+ angehoben, wird auch in Deutschland und Österreich diskutiert. In der Vielfalt der pastoralen Situation und unterschiedlichsten Firmalter gibt es keine Einheitsrezepte. Das Handbuch behandelt die vielfältigen Aspekte von Firmung und Firmvorbereitung: Theologie und biblische Grundlagen, Adressaten/Adressatinnen, Kontexte und Konzepte. Der Zugang «Firmung von der Liturgie her denken», das Ineinandergreifen von liturgischer und religionspädagogischer Perspektive erweist sich für jegliche Firmpraxis, sei sie intensiv oder mystagogisch angelegt, als anregungsreiche Fundgrube.

Moni Egger: Dein Reich komme. Das Gebet Jesu verstehen (Kontext Katechese Bd. 1), Luzern 2018. Die Lebensumstände zur Zeit Jesu werden anhand der spannenden Geschichte einer Familie erhellt. Eingeflochten in die Geschichte sind viele biblische Bezüge, welche gleichzeitig einzelne Sequenzen des zentralen christlichen Gebets erklären. Die Praxisanregungen festigen einerseits das Sachwissen über Jesus, andererseits vertiefen sie die für das Vaterunser relevanten Themen. Im letzten Kapitel hört die Familie Jesu Rede am Berg, die Seligpreisungen. Mit Hilfe der Erzählungen können die Kinder einzelne Gebetsteile eigenständig deuten. Das Lehrmittel umfasst 140 Seiten plus zusätzlichem Download inkl. anpassbarem Erzähltext und zwei Liedern. „Dein Reich komme“ ist mit dem Lehrplan LeRUKa kompatibel und wird vom Netzwerk Katechese und der Deutschschweizerischen Ordinarienkonferenz als Lehrmittel zum Vaterunser empfohlen.

Seit dem 01.08.2017 gilt für die Katholische Kirche Deutschschweiz ein neuer Lehrplan. Mit Zustimmung der Konferenz Netzwerk Katechese und auf Beschluss der Deutschschweizerischen Ordinarienkonferenz haben die Bischöfe der Deutschschweiz den Lehrplan für den konfessionellen Religionsunterricht und die Katechese (LeRUKa) in Kraft gesetzt und den Kantonen zur Umsetzung übergeben.

Netzwerk Katechese (Hg.): Auf dem Weg zur Eucharistie. Eine Arbeitshilfe, Luzern 2014. Die Arbeitshilfe unterstützt Sie bei einer zeitgemässen Hinführung zur Eucharistie und umfasst 163 Seiten im A4 Format. Sie bietet neben einer religionspädagogischen und liturgischen Grundlegung ein Kriterienraster zur Analyse bestehender Konzepte. Die entsprechenden Kriterien werden an Hand konkreter Beispiele veranschaulicht. Ergänzende Bausteine liefern zusätzliche Impulse zur Weiterentwicklung der Eucharistiekatechese. Der biblische Ergänzungsteil wird kostenlos mitgeliefert.

Die biblische Grundlegung zur Eucharistiekatechese wird mit der Arbeitshilfe Eucharistiekatechese kostenlos mitgeliefert. Sie kann auch als separater Ausdruck bestellt werden.

Gabriela Lischer, Kuno Schmid, Gregor Schwander: Mit Eltern zusammenarbeiten in Gemeindekatechese und Unterricht, Luzern 2013. Die Arbeitshilfe umfasst 176 Seiten. Ausgehend von heutigen Familienrealitäten im Spannungsfeld von Religion und Gesellschaft wird im Grundlagenteil entfaltet, wo und wie Erziehungsberechtigte Partner von Schule und Kirche sind und welche Ziele sich Elternarbeit im religionspädagogischen Kontext setzten sollte. Der Praxisteil mit konkreten Planungshilfen zeigt, wie Anlässe mit Eltern organisiert und moderiert werden, wie man Elterngespräche führen kann und welche Möglichkeiten der Kommunikation mit Eltern offenstehen, von Brief und E-Mail bis zur Öffentlichkeitsarbeit in Medien.

Das «Leitbild Katechese im Kulturwandel» ist die Grundlage für die Katechetische Arbeit in den deutschsprachigen Bistümern der Schweiz. Es wurde 2009 von der Deutschschweizer Ordinarienkonferenz DOK verabschiedet. Das Leitbild umschreibt Grundhaltungen und Werte, zeigt Perspektiven auf und legt eine gemeinsame Ausrichtung fest.

Jakobs, Monika (Hg.): Sehen und gesehen werden. Impulse zu 50 Jahren Religionspädagogik in der Schweiz, Zürich 2016.

Die Geschichte des Religionspädagogischen Instituts Luzern ist zugleich die Geschichte des ersten kirchlichen Berufs für Laien. Ohne den Katecheten oder die Religionspädagogin ist kirchliches Leben heute nicht mehr denkbar. Zugleich sind Religionspädagogik und Katechese die Barometer, an denen sich zeigt, ob die christliche Botschaft noch wahrgenommen und verstanden werden kann.
Im Jubiläumsbuch zu fünf Jahrzehnten RPI zeigen Fachpersonen angesichts der kirchlichen Sprachkrise zukunftsweisende Wege auf für Katechese, Religionsunterricht, Liturgie, Bibel- und Jugendarbeit. Biografische Interviews mit ehemaligen Absolventinnen dokumentieren deren persönliche Situationen und Empfindungen und zeichnen den geschichtlichen Wandel des Instituts anschaulich nach.

Bietenhard, Sophia / Helbling, Dominik / Schmid, Kuno (Hg.): Ethik, Religionen, Gemeinschaft. Ein Studienbuch, Bern 2015.

Ein Studienbuch – Das Verständnis vom sozialen, ethischen und religionskundlichen Lernen in der Schule hat sich in den letzten Jahrzehnten verändert. Diese Entwicklungen kommen in den Deutschschweizer Kantonen in verschiedenen Konzepten für die Schulen, in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, in Lehrmitteln sowie im kantonsübergreifenden Projekt Lehrplan 21 unter der Bezeichnung ‚Ethik, Religionen, Gemeinschaft‘ zum Ausdruck. Notwendig wird nun die weitere fachdidaktische Klärung und theoretische Grundlegung. Fachleute von pädagogischen Hochschulen und Universitäten legen mit diesem Studienbuch eine Textsammlung für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen vor.

Helbling, Dominik / Jakobs, Monika / Kropac, Ulrich: Konfessioneller und bekenntnisunabhängiger Religionsunterricht. Eine Verhältnisbestimmung am Beispiel Schweiz, Zürich 2013.

Über den Religionsunterricht in der Schweiz wird intensiv diskutiert. Unter dem Vorzeichen religiöser Pluralisierungsprozesse haben verschiedene Kantone einen bekenntnisunabhängigen Religionsunterricht in staatlicher Verantwortung eingeführt. Auch der zukünftige Lehrplan 21 für die Deutschschweiz folgt dieser Stossrichtung. Das Buch setzt bei der grundsätzlichen Frage nach dem Verhältnis von bekenntnisunabhängigem und konfessionellem Religionsunterricht an: Es stellt aktuelle Entwicklungen des Religionsunterrichts vor und reflektiert das Mit- und Zueinander beider Modelle in konzeptioneller, didaktischer und inhaltlicher Hinsicht. Damit gibt der Band zugleich über die Schweiz hinaus Anregungen für die Diskussionen zur religiösen Bildung an staatlichen Schulen.

Jakobs, Monika: Neue Wege der Katechese, München 2010.

Viele Pfarreien und Gemeinden haben in den letzten Jahren neue Wege der Katechese erkundet, haben sich herausfordern lassen, Lösungen erprobt, Neuland betreten. „Neue Wege der Katechese“ bietet einen umfassenden Überblick über das katechetische Wirken der Kirche in Theorie und Praxis. Gleichzeitig geht es der Autorin um den Ausblick auf das, was heute neu in der Luft liegt. Dazu gehört, auch mal den Blickwinkel zu ändern, Dinge von einer anderen Seite zu betrachten, aus einer unproduktiven Nostalgie, bei der früher alles einfacher war, herauszukommen und Schwierigkeiten auch als Chance zu erkennen. Ziel des Buches ist es hier „Hilfe zur Selbsthilfe“ zu leisten, zum Querdenken zu ermutigen, Anfänge zu setzen, Türen zu öffnen.

Schmid, Kuno: Religion lernen in der Schule. Didaktische Überlegungen für einen bekenntnisunabhängigen schulischen Religionsunterricht im Kontext einer Didaktik des Sachunterrichts, Bern 2011.

Kinder haben ein Recht auf religiöse Bildung; das wird heute kaum bestritten. Doch wie soll ein entsprechendes Bildungsangebot gestaltetwerden, angesichts einer religiöspluralen Schullandschaft? In der Schweiz wird dazu vielerorts ein bekenntnisunabhängiges Schulfach für alle eingerichtet. Für ein solches Fach werden hier didaktische Grundlagen zur Diskussion gestellt. Diese positionieren sich im Kontextvon konstruktivistischem Lernverständnis, Kompetenzorientierung und Sachunterrichtsdidaktik und stellen sich den unterschiedlichenHerausforderungen einer religiösen Bildung im Rahmen der Schule.